香格里拉县第三中学位于虎跳峡镇境内，海拔1853m。是由汉、纳西、彝、藏、傈僳、苗、白、回、普米族等9种民族学生成的二级二等全寄宿制农村初级中学。学校创建于1965年，前身为农业中学；1971年，改办为普通初中，命名为“中甸县第三中学”。学校占地面积73602.5㎡；服务半径70km； 2008年有教职工66人；其中教师46人（中学高级教师6人，中学一级教师17人，中学二级教师13人，中学员级教师3人，），炊事员14人，其他职工6人，另有上海支教教师5人，临时炊事员1人，代课教师1人；在校学生598人，13个班；农村学生占99．4﹪。校舍建筑面积8176.2㎡。其中教学楼2幢，宿舍楼2幢；学生食堂634.3㎡；综合楼1幢，内有化学、物理、生物实验室及图书室（藏书8000余册）、阅览室、行政办公室和小礼堂，教师住房6幢；足球场1块，篮球场2块；露天舞台1座。学生电脑教室1间，微机49台；教师计算机室1间，微机30台，多媒体微机室、校园网已联接互联网。近年来，学校在上海浦东社发局的帮助下，积极推行素质教育，更新教育观念，注重教师队伍建设和学生良好行为习惯的养成教育，向着“治理薄弱→规范发展→形成特色”的发展目标迈进，调整确定了“质量立校、科研兴教、全面育人、创建特色”的办学指导思想。学校党政领导班子，旨在形成“职责分明、目标明确、调控及时、成效显著、快捷高效”的目标管理体系，各部门具有计划性、主动性和协调性相一致的调控机制，建立了“按需设岗、竞争上岗、优教优酬、多劳优酬”的用人机制。强调质量求生存，在教改中，坚持：变课堂为学堂，坚持教师为主导、学生为主体、训练为主线，突出“学”字； 变学会为会学，坚持在教学中不仅授“鱼”，更要授“渔”，突出“会”字。变被动学为主动学，坚持让学生在读、想、说、做中学习，突出“动”字。变一刀切为因材施教，坚持统一要求与个别辅导结合，突出“活”字。努力充实德育内容，拓宽德育工作途径，构建全方位、立体的德育工作体系，学校现已形成“德才并重，求实创新”的校风，“为人师表，事争一流”的教风和“勤学苦练，勇于拼搏”的学风。学校坚持以师为本、科研为兴师之本，以“科研工作常规化、常规工作科研化”为基本思路，力图通过兴科研，强队伍，提质量。学校按“校有特色、师有特点、生有特长”的思路，创“规范＋特色”学校、建“敬业＋专长”师资、育“合格＋特长”人才。2007年始，依托上海支教教师尝试创办了美术、音乐、体育特长班，为学生成才拓宽了路子。学校面貌在不断发生变化，办学综合效益稳步提高。学校在各级党委政府和主管部门的领导下，在上海市浦东新区的大力支持下，正向着现代农村示范学校迈进！
学校占地面积73602.5㎡；服务半径70km； 2008年有教职工66人；其中教师46人（中学高级教师6人，中学一级教师17人，中学二级教师13人，中学员级教师3人，），炊事员14人，其他职工6人，另有上海支教教师5人，临时炊事员1人，代课教师1人；在校学生598人，13个班；农村学生占99．4﹪。校舍建筑面积8176.2㎡。其中教学楼2幢，宿舍楼2幢；学生食堂634.3㎡；综合楼1幢，内有化学、物理、生物实验室及图书室（藏书8000余册）、阅览室、行政办公室和小礼堂，教师住房6幢；足球场1块，篮球场2块；露天舞台1座。学生电脑教室1间，微机49台；教师计算机室1间，微机30台，多媒体微机室、校园网已联接互联网。近年来，学校在上海浦东社发局的帮助下，积极推行素质教育，更新教育观念，注重教师队伍建设和学生良好行为习惯的养成教育，向着“治理薄弱→规范发展→形成特色”的发展目标迈进，调整确定了“质量立校、科研兴教、全面育人、创建特色”的办学指导思想。学校党政领导班子，旨在形成“职责分明、目标明确、调控及时、成效显著、快捷高效”的目标管理体系，各部门具有计划性、主动性和协调性相一致的调控机制，建立了“按需设岗、竞争上岗、优教优酬、多劳优酬”的用人机制。强调质量求生存，在教改中，坚持：变课堂为学堂，坚持教师为主导、学生为主体、训练为主线，突出“学”字； 变学会为会学，坚持在教学中不仅授“鱼”，更要授“渔”，突出“会”字。变被动学为主动学，坚持让学生在读、想、说、做中学习，突出“动”字。变一刀切为因材施教，坚持统一要求与个别辅导结合，突出“活”字。努力充实德育内容，拓宽德育工作途径，构建全方位、立体的德育工作体系，学校现已形成“德才并重，求实创新”的校风，“为人师表，事争一流”的教风和“勤学苦练，勇于拼搏”的学风。学校坚持以师为本、科研为兴师之本，以“科研工作常规化、常规工作科研化”为基本思路，力图通过兴科研，强队伍，提质量。学校按“校有特色、师有特点、生有特长”的思路，创“规范＋特色”学校、建“敬业＋专长”师资、育“合格＋特长”人才。2007年始，依托上海支教教师尝试创办了美术、音乐、体育特长班，为学生成才拓宽了路子。学校面貌在不断发生变化，办学综合效益稳步提高。学校在各级党委政府和主管部门的领导下，在上海市浦东新区的大力支持下，正向着现代农村示范学校迈进！
校舍建筑面积8176.2㎡。其中教学楼2幢，宿舍楼2幢；学生食堂634.3㎡；综合楼1幢，内有化学、物理、生物实验室及图书室（藏书8000余册）、阅览室、行政办公室和小礼堂，教师住房6幢；足球场1块，篮球场2块；露天舞台1座。学生电脑教室1间，微机49台；教师计算机室1间，微机30台，多媒体微机室、校园网已联接互联网。近年来，学校在上海浦东社发局的帮助下，积极推行素质教育，更新教育观念，注重教师队伍建设和学生良好行为习惯的养成教育，向着“治理薄弱→规范发展→形成特色”的发展目标迈进，调整确定了“质量立校、科研兴教、全面育人、创建特色”的办学指导思想。学校党政领导班子，旨在形成“职责分明、目标明确、调控及时、成效显著、快捷高效”的目标管理体系，各部门具有计划性、主动性和协调性相一致的调控机制，建立了“按需设岗、竞争上岗、优教优酬、多劳优酬”的用人机制。强调质量求生存，在教改中，坚持：变课堂为学堂，坚持教师为主导、学生为主体、训练为主线，突出“学”字； 变学会为会学，坚持在教学中不仅授“鱼”，更要授“渔”，突出“会”字。变被动学为主动学，坚持让学生在读、想、说、做中学习，突出“动”字。变一刀切为因材施教，坚持统一要求与个别辅导结合，突出“活”字。努力充实德育内容，拓宽德育工作途径，构建全方位、立体的德育工作体系，学校现已形成“德才并重，求实创新”的校风，“为人师表，事争一流”的教风和“勤学苦练，勇于拼搏”的学风。学校坚持以师为本、科研为兴师之本，以“科研工作常规化、常规工作科研化”为基本思路，力图通过兴科研，强队伍，提质量。学校按“校有特色、师有特点、生有特长”的思路，创“规范＋特色”学校、建“敬业＋专长”师资、育“合格＋特长”人才。2007年始，依托上海支教教师尝试创办了美术、音乐、体育特长班，为学生成才拓宽了路子。学校面貌在不断发生变化，办学综合效益稳步提高。学校在各级党委政府和主管部门的领导下，在上海市浦东新区的大力支持下，正向着现代农村示范学校迈进！
近年来，学校在上海浦东社发局的帮助下，积极推行素质教育，更新教育观念，注重教师队伍建设和学生良好行为习惯的养成教育，向着“治理薄弱→规范发展→形成特色”的发展目标迈进，调整确定了“质量立校、科研兴教、全面育人、创建特色”的办学指导思想。学校党政领导班子，旨在形成“职责分明、目标明确、调控及时、成效显著、快捷高效”的目标管理体系，各部门具有计划性、主动性和协调性相一致的调控机制，建立了“按需设岗、竞争上岗、优教优酬、多劳优酬”的用人机制。强调质量求生存，在教改中，坚持：变课堂为学堂，坚持教师为主导、学生为主体、训练为主线，突出“学”字； 变学会为会学，坚持在教学中不仅授“鱼”，更要授“渔”，突出“会”字。变被动学为主动学，坚持让学生在读、想、说、做中学习，突出“动”字。变一刀切为因材施教，坚持统一要求与个别辅导结合，突出“活”字。努力充实德育内容，拓宽德育工作途径，构建全方位、立体的德育工作体系，学校现已形成“德才并重，求实创新”的校风，“为人师表，事争一流”的教风和“勤学苦练，勇于拼搏”的学风。学校坚持以师为本、科研为兴师之本，以“科研工作常规化、常规工作科研化”为基本思路，力图通过兴科研，强队伍，提质量。学校按“校有特色、师有特点、生有特长”的思路，创“规范＋特色”学校、建“敬业＋专长”师资、育“合格＋特长”人才。2007年始，依托上海支教教师尝试创办了美术、音乐、体育特长班，为学生成才拓宽了路子。学校面貌在不断发生变化，办学综合效益稳步提高。学校在各级党委政府和主管部门的领导下，在上海市浦东新区的大力支持下，正向着现代农村示范学校迈进！
学校党政领导班子，旨在形成“职责分明、目标明确、调控及时、成效显著、快捷高效”的目标管理体系，各部门具有计划性、主动性和协调性相一致的调控机制，建立了“按需设岗、竞争上岗、优教优酬、多劳优酬”的用人机制。强调质量求生存，在教改中，坚持：变课堂为学堂，坚持教师为主导、学生为主体、训练为主线，突出“学”字； 变学会为会学，坚持在教学中不仅授“鱼”，更要授“渔”，突出“会”字。变被动学为主动学，坚持让学生在读、想、说、做中学习，突出“动”字。变一刀切为因材施教，坚持统一要求与个别辅导结合，突出“活”字。努力充实德育内容，拓宽德育工作途径，构建全方位、立体的德育工作体系，学校现已形成“德才并重，求实创新”的校风，“为人师表，事争一流”的教风和“勤学苦练，勇于拼搏”的学风。学校坚持以师为本、科研为兴师之本，以“科研工作常规化、常规工作科研化”为基本思路，力图通过兴科研，强队伍，提质量。学校按“校有特色、师有特点、生有特长”的思路，创“规范＋特色”学校、建“敬业＋专长”师资、育“合格＋特长”人才。2007年始，依托上海支教教师尝试创办了美术、音乐、体育特长班，为学生成才拓宽了路子。学校面貌在不断发生变化，办学综合效益稳步提高。学校在各级党委政府和主管部门的领导下，在上海市浦东新区的大力支持下，正向着现代农村示范学校迈进！
强调质量求生存，在教改中，坚持：变课堂为学堂，坚持教师为主导、学生为主体、训练为主线，突出“学”字； 变学会为会学，坚持在教学中不仅授“鱼”，更要授“渔”，突出“会”字。变被动学为主动学，坚持让学生在读、想、说、做中学习，突出“动”字。变一刀切为因材施教，坚持统一要求与个别辅导结合，突出“活”字。努力充实德育内容，拓宽德育工作途径，构建全方位、立体的德育工作体系，学校现已形成“德才并重，求实创新”的校风，“为人师表，事争一流”的教风和“勤学苦练，勇于拼搏”的学风。学校坚持以师为本、科研为兴师之本，以“科研工作常规化、常规工作科研化”为基本思路，力图通过兴科研，强队伍，提质量。学校按“校有特色、师有特点、生有特长”的思路，创“规范＋特色”学校、建“敬业＋专长”师资、育“合格＋特长”人才。2007年始，依托上海支教教师尝试创办了美术、音乐、体育特长班，为学生成才拓宽了路子。学校面貌在不断发生变化，办学综合效益稳步提高。学校在各级党委政府和主管部门的领导下，在上海市浦东新区的大力支持下，正向着现代农村示范学校迈进！
努力充实德育内容，拓宽德育工作途径，构建全方位、立体的德育工作体系，学校现已形成“德才并重，求实创新”的校风，“为人师表，事争一流”的教风和“勤学苦练，勇于拼搏”的学风。学校坚持以师为本、科研为兴师之本，以“科研工作常规化、常规工作科研化”为基本思路，力图通过兴科研，强队伍，提质量。学校按“校有特色、师有特点、生有特长”的思路，创“规范＋特色”学校、建“敬业＋专长”师资、育“合格＋特长”人才。2007年始，依托上海支教教师尝试创办了美术、音乐、体育特长班，为学生成才拓宽了路子。学校面貌在不断发生变化，办学综合效益稳步提高。学校在各级党委政府和主管部门的领导下，在上海市浦东新区的大力支持下，正向着现代农村示范学校迈进！
学校坚持以师为本、科研为兴师之本，以“科研工作常规化、常规工作科研化”为基本思路，力图通过兴科研，强队伍，提质量。学校按“校有特色、师有特点、生有特长”的思路，创“规范＋特色”学校、建“敬业＋专长”师资、育“合格＋特长”人才。2007年始，依托上海支教教师尝试创办了美术、音乐、体育特长班，为学生成才拓宽了路子。学校面貌在不断发生变化，办学综合效益稳步提高。学校在各级党委政府和主管部门的领导下，在上海市浦东新区的大力支持下，正向着现代农村示范学校迈进！
学校按“校有特色、师有特点、生有特长”的思路，创“规范＋特色”学校、建“敬业＋专长”师资、育“合格＋特长”人才。2007年始，依托上海支教教师尝试创办了美术、音乐、体育特长班，为学生成才拓宽了路子。学校面貌在不断发生变化，办学综合效益稳步提高。学校在各级党委政府和主管部门的领导下，在上海市浦东新区的大力支持下，正向着现代农村示范学校迈进！
学校面貌在不断发生变化，办学综合效益稳步提高。学校在各级党委政府和主管部门的领导下，在上海市浦东新区的大力支持下，正向着现代农村示范学校迈进！
